Interações argumentativas na CNN

A proibição do uso do celular nas escolas brasileiras

DOI: https://doi.org/10.47369/eidea-25-3-4846
Palavras-chave: Argumentação, Interação argumentativa, Debate televisivo, Proibição de celulares

Resumo

Este artigo apresenta uma análise das interações argumentativas em um debate acerca da proibição do uso de celulares em escolas brasileiras, disponibilizado pelo canal CNN Brasil na plataforma do YouTube. A análise volta-se a interações argumentativas coproduzidas a partir de posicionamentos divergentes em relação à referida controvérsia. A análise focaliza: (i) a construção dos argumentos, (ii) os papéis desempenhados pelos participantes da interação e (iii) as dinâmicas entre os posicionamentos diante da controvérsia. O artigo resulta de uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório e fundamenta-se na perspectiva interacional da argumentação. Recorre ao modelo de análise do texto argumentativo de Padilla et al., 2011), para compreender suas dimensões sócio-histórica (nível pragmático), lógico-discursiva (nível global) e linguístico-enunciativa (nível local). Espera-se, com esta pesquisa, contribuir para a compreensão das características das interações argumentativas.

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Biografia do Autor

Mariana Santos Reis, Universidade Estadual de Santa Cruz

Graduanda em Letras com Habilitação em Português, Inglês e Respectivas Literaturas, pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Foi bolsista PROBEX do Projeto de Extensão "Dinamizando o Ensino da Língua Inglesa na UESC". Foi membro do Centro Acadêmico de Letras Professor Ruy Póvoas (CALPRP) nas gestão Conceição Evaristo (2022-2023) e Gestão Arlete Vieira da Silva (2023-2024) na condição de Coordenadora Social. É integrante do Grupo de Pesquisa "Estudos de Linguagem, Argumentação e Discurso" (ELAD/CNPq). Realizou pesquisa de iniciação científica sobre análise do tecnodiscurso argumentativo aplicada ao ensino de língua portuguesa, com financiamento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UESC (PROIC). Atualmente, realiza pesquisa de iniciação científica voluntária sobre teoria e análise de interações argumentativa e atua como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no projeto "Ensino de Argumentação na Escola".

Eduardo Lopes Piris, Universidade Estadual de Santa Cruz

É Bacharel e Licenciado em Letras/Português, Mestre em Semiótica e Linguística Geral e Doutor em Letras pela Universidade de São Paulo. Realizou estágios de pós-doutorado na Universidade Federal de São Carlos, Universidade de Buenos Aires e Universidade de São Paulo. É Professor Titular da Universidade Estadual de Santa Cruz, onde é Professor Permanente do PPG em Letras, Linguagens e Representações e do Mestrado Profissional em Letras, coordena o Centro de Estudos de Argumentação e Discurso (CEAD) e o Grupo de Pesquisa “Estudos de Linguagem, Argumentação e Discurso” (ELAD/CNPq), coedita a Revista de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação (EID&A). Também é Professor Permanente do PPG em Estudos Linguísticos da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Integra os grupos de pesquisa GPARA/UFS, TEAR/UFG e ObsPLE/PL2/UFBA. É fundador do GT Argumentação na ANPOLL. É o atual presidente da Associação Brasileira de Argumentação (ABA), biênio 2023-2025. Destacam-se as seguintes atividades. Foi docente-orientador do subprojeto Letras “Ensino de Argumentação na Escola” do Programa Residência Pedagógica CAPES/UESC, Edital 01/2022. Integrou o Conselho Técnico-Científico do CELPE-Bras (2018-2019). Em cooperação nacional, ministrou disciplina na pós-graduação em Letras da Universidade Federal de Sergipe (2019 e 2021) e na Universidade de São Paulo (2020). Em cooperação internacional, ministrou disciplinas nos cursos de Doutorado da Universidade de Buenos Aires e da Universidade Nacional de Tucumã (Argentina, 2019), curso de formação de professores para ensino de argumentação no Instituto Politécnico de Viana do Castelo (Portugal, 2017), cursos de formação para professores de Português como Língua Estrangeira pela Université Paris 3 - Sorbonne (França, 2017) e pelo Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba (Argentina, 2018 e 2019). Integrou a equipe de tradução do livro “A argumentação no discurso” (Amossy) e traduziu diversos artigos e capítulos na área de argumentação e discurso.

Referências

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PLANTIN, Christian. A argumentação: história, teorias, perspectivas. Tradução de Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola, 2008.

Publicado
2025-12-27
Como Citar
Santos Reis, M., & Piris, E. (2025). Interações argumentativas na CNN. Revista Eletrônica De Estudos Integrados Em Discurso E Argumentação, 25(3), 307-328. https://doi.org/10.47369/eidea-25-3-4846
Edição
v. 25 n. 3 (2025)
Seção
Artigos

Copyright (c) 2025 Autor e Revista EID&A

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