Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação

Como (futuros) professores de matemática conceituam as noções de argumentação, prova e demonstração? O uso do software IRaMuTeQ para a categorização de dados textuais

2026-09-12T10:30:44-03:00

Este texto é um recorte de uma investigação de caráter longitudinal desenvolvida no contexto da formação inicial de professores, organizada em duas etapas distintas e extremas da graduação. Com foco na segunda etapa, o objetivo deste artigo é analisar como 14 (futuros) professores de Matemática conceituam as noções de argumentação, prova e demonstração, com auxílio do software IRaMuTeQ para a categorização de dados textuais, produzidos a partir da transcrição de entrevistas semiestruturadas virtuais. Constatou-se que os entrevistados tendem a não possuir clareza sobre as semelhanças e diferenças entre as noções de prova e demonstração. Em particular, observou-se que as diferenças entre as conceituações propostas pelos participantes geralmente divergem do modelo teórico de Nicolas Balacheff. Isso pode ser um indicativo de que, em geral, durante a formação inicial não se tem a preocupação de problematizar o uso de tais noções, especialmente com vista ao ensino de Matemática na Educação Básica.

Ethos, argumentação e subjetivação: aproximações entre estudos retóricos, análise arqueogenealógica do discurso e ética foucaultiana

2026-09-12T10:30:53-03:00

O artigo discute o estatuto contemporâneo do ethos, articulando estudos retóricos, arqueogenealogia foucaultiana e um corpus literário-filosófico. Parte da hipótese de que o ethos pode ser compreendido tanto como operador argumentativo quanto como prática de subjetivação em jogos de verdade atravessados por dispositivos de poder. Teoricamente, mobiliza a tradição retórica e as noções foucaultianas de cuidado de si e parrhesia, operacionalizadas por meio da proposta de análise discursiva de Navarro (2020). Metodologicamente, realiza uma análise arqueogenealógica do discurso aplicada a uma “oração fúnebre” de Dysphoria Mundi, de Paul B. Preciado, tomada como um acontecimento discursivo. A análise descreve o funcionamento do texto e suas estratégias na construção de um ethos coletivo e “parresiasta”. Conclui que o ethos, pensado nessa chave, ilumina o cruzamento entre argumentação, poder e modos de vida, abrindo espaço para uma “política do ethos” como “retórica da revolta”.

Tessitura de vozes e argumentação na Educação Básica: aportes da teoria do ponto de vista à análise de uma redação nota mil do Enem

2026-09-12T10:30:58-03:00

Este artigo investiga a construção argumentativa em uma redação nota mil do Enem 2024, considerando a relevância da argumentação para a formação linguística na Educação Básica e a necessidade de compreender como diferentes perspectivas participam desse processo. O objetivo é analisar como os pontos de vista se articulam na tessitura argumentativa do texto e discutir possíveis aportes dessa análise para o ensino da escrita. O estudo fundamenta-se na teoria do ponto de vista de Alain Rabatel, em diálogo com Ducrot e desenvolvimentos da Semântica Argumentativa. A pesquisa é qualitativa e intensiva, centrada em uma redação publicada na Cartilha do Participante de 2025. As categorias de análise abrangem fontes de PDV, relações com L1/E1 e funções argumentativas. Os resultados mostram que a argumentação depende da articulação entre perspectivas, que atuam no enquadramento, explicação, comprovação, refutação e interpretação do problema discutido.

O dispositivo argumentativo de apelo à torcida nas redes sociais do sport club internacional

2026-09-12T10:31:06-03:00

O estudo analisa o dispositivo argumentativo de convocação da torcida mobilizado pelo Sport Club Internacional a partir de um vídeo publicado no formato de reel no Instagram às vésperas de um jogo decisivo do clube na Série A de 2025. Busca-se compreender a constituição da cena englobante, da cena genérica e da cenografia do reel enquanto gênero digital que potencializa a mobilização da torcida; analisar a construção do ethos dos enunciadores em função do ethos prévio; e elencar as estratégias argumentativas mobilizadas. A pesquisa fundamenta-se na Análise do Discurso (Maingueneau, 2010; 2020) e na Análise Argumentativa do Discurso (Amossy, 2020). Como resultados, no enquadramento do discurso apelativo que se realiza pelo materialidade discursiva, a cenografia assume um tom emotivo e legitima a imagem do Internacional como “Clube do Povo”, por meio de sobreposições multissemióticas que evocam símbolos do universo colorado, visando ressignificar o ethos do clube e fortalecer os laços com a torcida.

Empatia e argumentação patêmica em vlogs de ciência contra o negacionismo pandêmico

2026-09-12T10:31:13-03:00

Investiga-se o discurso de youtubers que buscaram combater teses anticiência sobre a covid-19. Especificamente, objetiva-se compreender de que maneira os efeitos patêmicos em ocorrências de empatia, do dialogismo interno desses webvídeos, orientam para a credibilização da ciência. Parte-se do funcionamento enunciativo interno como base interpretativa para a exploração da argumentação pelo sensível (Rabatel, 2016; Pinto; Cortez, 2017). O corpus é composto por amostras de dois vídeos científicos vinculados a um movimento online de combate ao negacionismo. Esses vlogs foram transcritos de forma a se valorizar também a prosódia enquanto atitude modal. Além disso, foram feitas segmentações macroestruturais da transcrição, para ampliar a ‘cotextualização’ das ocorrências. Os resultados explicitam as atitudes patêmicas favoráveis ao enunciador negacionista (prefigurado na interação). Para fazer-crer em favor da ciência, o comunicador empatiza, por exemplo, com a dor e com a esperança desse outro, o que indicia posicionalidades dóxicas e contratuais da exterioridade discursiva.

Para uma análise integrada do discurso argumentativo: um protocolo retórico-problematológico em seis etapas

2026-09-12T10:31:18-03:00

O artigo propõe o Protocolo Retórico-Problematológico de Análise do Discurso (PROPAD), uma formulação metodológica original estruturada em seis etapas, desenvolvida a partir da problematologia de Michel Meyer, em diálogo com a Nova Retórica e com a Análise do Discurso de inspiração crítica, e fundada no princípio de que todo discurso constitui uma resposta a uma questão subjacente. O PROPAD organiza o percurso analítico em seis operações: (1) reconstrução do problema-motriz do discurso; (2) identificação do regime de racionalidade que governa a passagem da questão à resposta; (3) análise da pertinência externa ou ético-pragmática; (4) exame da pertinência interna ou retórico-formal; (5) avaliação da pertinência simbólica; e (6) interpretação da pertinência ideológica. A aplicação do protocolo ao comunicado do Comitê de Política Monetária (Copom), de 29 de janeiro de 2025, evidencia sua utilidade heurística ao mostrar como discursos institucionais administram problemas públicos e estabilizam sentidos.

Dissenso e coautoria na argumentação multimodal colaborativa: tensões discursivas na formação docente

2026-09-12T10:31:25-03:00

Em um contexto marcado pela intensificação de desigualdades e pela circulação de discursos que naturalizam violência e exclusão, torna-se urgente compreender o papel da argumentação na formação crítica e engajada. Este artigo analisa como a argumentação multimodal colaborativa se constitui como prática formativa em uma reunião de planejamento do Projeto Brincadas, realizada em maio de 2024, com pesquisadores do Grupo LACE. O quadro teórico articula a perspectiva do Multiletramento Engajado (Liberali, 2022) e da argumentação multimodal colaborativa (Liberali, 2019) com abordagens discursivas da argumentação (Piris, 2015; 2024; Azevedo, 2016), em diálogo com a pedagogia crítica e emancipatória de Freire. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa de caráter intervencionista baseada na análise de interações registradas em vídeo. As categorias analíticas incluem ethos, pathos, dissenso argumentativo e mediação discursiva. Os resultados indicam que o confronto de perspectivas constitui condição produtiva para a construção coletiva de significados e para a elaboração de práticas pedagógicas críticas.

Lugar de fala como operador argumentativo: discurso, poder e produção de legitimidade

2026-09-12T10:31:30-03:00

Este artigo analisa o conceito de lugar de fala na interface entre discurso e argumentação, compreendendo-o como operador na produção de legitimidade enunciativa. O estudo parte da problematização dos usos contemporâneos do conceito, frequentemente reduzido a uma categoria identitária, para investigá-lo como dispositivo que regula a circulação de vozes na sociedade. Fundamentado na Análise do Discurso de base foucaultiana e em estudos da argumentação, o trabalho adota uma abordagem teórico-analítica, com exemplificações de práticas discursivas contemporâneas. As categorias de análise envolvem legitimidade discursiva, autoridade enunciativa e regimes de verdade. Os resultados indicam que o lugar de fala atua simultaneamente como estratégia de visibilização de sujeitos historicamente marginalizados e como mecanismo de regulação discursiva, evidenciando sua centralidade nas disputas argumentativas contemporâneas.

A configuração da argumentação prática no Role-Playing Game (RPG): dinâmica de forças e deliberação em jogo ao vivo

2026-09-12T10:31:39-03:00

Este artigo descreve o funcionamento da argumentação prática em sessão de Role-Playing Game (RPG) e discute possíveis usos pedagógicos para o ensino da argumentação. Teoricamente, articula-se os estudos da Argumentação Prática (Fairclough; Fairclough, 2012; Gonçalves-Segundo, 2019; 2024) para integração da dinâmica de forças, critérios de avaliação racional na deliberação e exame das premissas. Metodologicamente, no presente estudo de caso com abordagem qualitativa, tem-se como corpus um episódio do jogo "A Mina Perdida de Fandelver", no canal Youtube Covil dos Jogos. Os resultados demonstram que o RPG oportuniza situações argumentativas de deliberação, na qual a agência discursiva é fundamentada em razões interacionalmente válidas, contextuais e críticas. Conclui-se que a complexidade argumentativa do jogo revela uma prática social situada, na qual a racionalidade instrumental é balizada por critérios normativos e axiológicos. Dessarte, o RPG apresenta potencial pedagógico às práticas argumentativas orais por meio da ludicidade, consoante o disposto na BNCC (Brasil, 2018).

Marcas culturais e identitárias em produções marcadas pela argumentação de estudantes de português como língua estrangeira: guia norteador para o ensino de argumentação emancipadora à luz da pedagogia crítica e da teoria decolonial

2026-09-12T10:31:49-03:00

Este estudo, situado na Linguística Aplicada, tem como objetivo geral elaborar um guia norteador a modo de preparação para o ensino e aprendizagem de argumentação emancipadora em aulas de Português como Língua Estrangeira (PLE). A fim de atender a esse objetivo, analisamos as marcas culturais e identitárias em uma produção argumentativa de um estudante de Produção Escrita em Português II da Universidade de Santiago de Chile. A pesquisa fundamenta-se na pedagogia crítica (Freire, 2002, 2013), na teoria decolonial (Maldonado-Torres, 2007; Mignolo, 2007), na concepção de linguagem como sistema simbólico (Kramsch, 1993, 2011, 2014) e na argumentação emancipadora a partir de Azevedo e Tinoco (2019), Azevedo e Piris (2023), Azevedo (2023) e Piris (2025). Concluímos que o guia contribui para desenvolver a consciência crítica e linguística para o desenvolvimento de práticas de resistência, de forma prévia ao ensino e aprendizagem de argumentação emancipadora.

O discurso instrucional de sistemas de IA generativa e suas estratégias argumentativas: uma análise semiolinguística de chatbots pedagógicos

2026-09-12T10:31:54-03:00

Este artigo propõe e aplica um quadro analítico semiolinguístico e retórico ao discurso instrucional de sistemas de inteligência artificial generativa em contextos pedagógicos. Articulando a Semiolinguística de Charaudeau, o Ethos discursivo de Amossy e a Nova Retórica de Perelman e Olbrechts-Tyteca, analisamos 100 interações pedagógicas com ChatGPT, Gemini e Claude. Os resultados revelam quatro estratégias articuladas: um Ethos maquínico, sustentado na supressão sistemática de marcadores de incerteza; um pathos algorítmico, que pacifica o interlocutor mediante reforço positivo automatizado e gestão emocional performática; um logos falacioso, que mobiliza argumentos quase-lógicos cujo caso extremo são as alucinações retoricamente integradas; e um contrato de comunicação didática alterado, que preserva a forma do contrato pedagógico enquanto substitui a intersubjetividade genuína por uma simulação estatística. Discutem-se as implicações para a pesquisa em argumentação e para o letramento crítico em IA.

O Ethos Construído e o Ethos Imputado: as estratégias para a construção da imagem de Humbert e Dolores em Lolita

2026-09-12T10:32:00-03:00

A argumentação é amplamente vislumbrada em diversos contextos discursivos, especialmente, no literário. Diante disso, este artigo propõe-se a defender essa interface através da análise de um corpus literário pelo viés da teoria da argumentação no discurso, como defendido por Ruth Amossy (2005; 2020), José Fiorin (2008), entre outros autores que respaldam essa intenção. O objeto escolhido foi Lolita (2011), de Vladimir Nabokov, que apresenta diversas estratégias argumentativas na construção do discurso do narrador-personagem, Humbert. Assim, objetiva-se analisar quais recursos são empregados por ele para sustentar tanto a sua construção de imagem quanto a representação imputada à sua vítima, Dolores. Consequentemente, foi possível atestar que os elementos aristotélicos, Ethos e logos, foram mobilizados por Humbert. O presente trabalho é resultado de uma pesquisa documental de caráter qualitativo que visa contribuir com os estudos da argumentação em interface com outros campos do saber, reiterando a relevância dos elementos retóricos para estudos atuais.