A configuração da argumentação prática no Role-Playing Game (RPG): dinâmica de forças e deliberação em jogo ao vivo

DOI: https://doi.org/10.47369/eidea-26-2-5031
Palavras-chave: Argumentação Prática, RPG, Dinâmica de forças, Deliberação

Resumo

Este artigo descreve o funcionamento da argumentação prática em sessão de Role-Playing Game (RPG) e discute possíveis usos pedagógicos para o ensino da argumentação. Teoricamente, articula-se os estudos da Argumentação Prática (Fairclough; Fairclough, 2012; Gonçalves-Segundo, 2019; 2024) para integração da dinâmica de forças, critérios de avaliação racional na deliberação e exame das premissas. Metodologicamente, no presente estudo de caso com abordagem qualitativa, tem-se como corpus um episódio do jogo "A Mina Perdida de Fandelver", no canal Youtube Covil dos Jogos. Os resultados demonstram que o RPG oportuniza situações argumentativas de deliberação, na qual a agência discursiva é fundamentada em razões interacionalmente válidas, contextuais e críticas. Conclui-se que a complexidade argumentativa do jogo revela uma prática social situada, na qual a racionalidade instrumental é balizada por critérios normativos e axiológicos. Dessarte, o RPG apresenta potencial pedagógico às práticas argumentativas orais por meio da ludicidade, consoante o disposto na BNCC (Brasil, 2018). 

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Biografia do Autor

Ian Loureiro do Camo, Universidade Estadual de Santa Cruz

Licenciado em Letras Português-Inglês pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Atualmente é Professor do Instituto Nossa Senhora da Piedade. Tem experiência na área de Letras com foco no estudo da argumentação prática e role-playing-game (RPG). 

Bougleux Bomjardim da Silva Carmo, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutor em Estado e Sociedade (PPGES/UFSB), Doutorando em Letras (PPGLLR / UESC), Mestre em Letras (Profletras/UESC), especialista em Linguística Forense (UP/PT) e Licenciado em Letras (UNEB). É professor Assistente ''B'' de Língua Portuguesa do Departamento de Letras e Artes (DLA) da Universidade Estadual de Santa Cruz, professor de língua portuguesa (Secretaria de Educação do Estado da Bahia) e professor Permanente do Mestrado Profissional em Letras - Profletras / UESC. É membro dos seguintes grupos de pesquisa: Estudos de Linguagem, Argumentação e Discurso - ELAD (UESC) e do Grupo de Pesquisa Educação, Diversidade e Diferença (IFES). É membro da Associação Brasileira de Linguística - ABRALIN e integrante da equipe de coordenação do Centro de Estudos de Argumentação e Discurso (UESC).

Elionai Mendes da Silva, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutoranda em Letras pela UESC (2022-2026), desenvolve pesquisa sobre argumentação para deliberação na educação não formal. Mestra pela mesma instituição (2019-2021), com dissertação sobre argumentação em livro didático. Possui licenciatura em Letras (Português/Espanhol) pela UESC (2010-2014) e três pós-graduações lato sensu: Língua Portuguesa e Literatura, Educação Inclusiva e Docência do Ensino Superior. Integra os grupos de pesquisa ELAD e GPARA. Atua como docente na rede municipal de Ilhéus. Teve experiência como professora substituta no IFBA (Jequié) e no Colégio da Polícia Militar de Ilhéus. Lecionou no projeto Universidade Para Todos (UESC) e em escolas particulares. Atua em todos os níveis da Educação Básica (infantil, fundamental I e II e médio), com ênfase em Língua Portuguesa, Redação e Língua Espanhola.

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Publicado
2026-08-31
Como Citar
Camo, I., Carmo, B., & Silva, E. (2026). A configuração da argumentação prática no Role-Playing Game (RPG): dinâmica de forças e deliberação em jogo ao vivo. Revista Eletrônica De Estudos Integrados Em Discurso E Argumentação, 26(2), 198-227. https://doi.org/10.47369/eidea-26-2-5031
Edição
v. 26 n. 2 (2026)
Seção
Artigos

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