Argumentação multimodal e colaborativa no enfrentamento do sofrimento ético-político

Fernanda Coelho Liberali

doi:10.47369/eidea-26-1-4842

Fernanda Coelho Liberali Pontíficia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-7165-646X

DOI: https://doi.org/10.47369/eidea-26-1-4842

Palavras-chave: Argumentação multimodal, Sofrimento ético-político, Multiletramento engajado, Patrimônio vivencial

Resumo

Este artigo analisa experiências do Projeto Brincadas (LACE/PUC-SP) centradas em práticas de multiletramento engajado. Nesse sentido, buscou-se compreender como a argumentação multimodal e colaborativa, produzida por jovens de territórios periféricos, atua no enfrentamento do sofrimento ético-político e na ampliação do patrimônio vivencial. A pesquisa fundamentou-se em perspectivas críticas sobre linguagem, educação e justiça social, articulando discussões sobre argumentação multimodal, multiletramento engajado e processos formativos voltados à transformação social. A metodologia baseou-se na Pesquisa Crítica de Colaboração, tomando como corpus pôsteres, apresentações orais e registros multimodais do Grupo 4 no ciclo de 2023. As categorias de análise contemplaram dimensões discursivas, enunciativas e multimodais. Os resultados evidenciaram que os sujeitos mobilizaram recursos verbais, visuais, corporais e afetivos para denunciar desigualdades, ressignificar experiências e propor ações coletivas. Concluiu-se que a argumentação multimodal colaborativa constitui prática formativa insurgente, potencializando agência crítica e a construção de currículos de resistência e reexistência.

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Biografia do Autor

Fernanda Coelho Liberali, Pontíficia Universidade Católica de São Paulo

Fernanda Coelho Liberali é formadora de formadores, pesquisadora e professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no Departamento de Ciências da Linguagem e Filosofia, nos Programas de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, em Educação: Formação de Formadores e em Educação: Currículo. Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mestrado e doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, pós-doutorado pela Universidade de Helsinki, pela Freie Universität Berlin e pela Rutger University e realizou estágio de pesquisa sênior na Universidade de Notre Dame/EUA. É bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq; líder do GP/CNPq/PUC-SP Linguagem em Atividade no Contexto Escolar e do Grupo de Estudos em Educação Bi/multilíngue (GEEB); parecerista do CNPq, da CAPES e da FAPESP; representante brasileiro do comitê internacional do Simpósio Internacional de Bilinguismo e Educação Bilíngue na América Latina (BILINGLATAM); representante da PUC-SP junto ao Consórcio Internacional de Universidades Católicas pela Sustentabilidade Ecológica; membro do Eastside Institute Associates e da Global Network da University of Leeds, professora visitante na Universidade de Notre Dame, coordenadora geral dos projetos nacionais de extensão e pesquisa Programa Digitmed e Projeto Brincadas e co-fundadora da Global Play Brigade.

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