La enseñanza de la argumentación como práctica de lenguaje social en los primeros años de la escuela primaria
El papel de los proyectos de alfabetización
Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir la enseñanza de la argumentación a partir del trabajo con un proyecto de alfabetización centrado en la enseñanza de la lectura y la escritura con vistas al ejercicio de la ciudadanía y la defensa de la vida. Teóricamente, nuestra discusión se ancla en los estudios de alfabetización desde una perspectiva sociocultural, en la pedagogía crítica y en estudios que tratan la argumentación desde una perspectiva interaccional como una práctica social del lenguaje. Metodológicamente, analizamos datos extraídos de una disertación de maestría, cuya investigación se realizó en el área de Lingüística Aplicada. La investigación etnográfica se desarrolló utilizando un enfoque cualitativo e interpretativo, configurándose como investigación-acción crítica. Concluimos que trabajar la argumentación como práctica social del lenguaje en proyectos de alfabetización favorece la formación crítica de los estudiantes; proporciona una oportunidad de experimentar la ciudadanía; Fomenta la participación social y política de los estudiantes.
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Citas
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