Student Debates: attenuation Strategies in an Exercise of Academic and Argumentative Oral Discourse
Abstract
We worked with student debates produced during a scientific event wherein students share the results of their research. We were interested in observing how students take on argumentative positions and how they appropriate an academic register to discuss their results. This argumentative discussion summons a face interplay on the part of the enunciators, who leave an imprint when they select discourse strategies of attenuation. Attenuation is a pragmatic category which functions as a strategy for weakening the illocutionary force of communicative acts, motivated by the participants’ face needs (CAFFI, 1999; 2007; BRIZ, 2003; 2005: 2007; BRIZ; ALBELDA, 2013). This linguistic form acquires different communicative functions, however, according to the concrete interactive context within which the strategy is selected and according to socio-culturally defined codes related to roles and the whole interactive interplay as linked to the prevention, repair, negotiation of possible face-threatening acts or with one's own meaning negotiation.
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