O pensamento de Florestan Fernandes e a luta dos Sem Terrinhas brasileiros

Maria Nalva Rodrigues de Araújo Bogo

doi:10.36113/especiaria.v22i0.4734

Maria Nalva Rodrigues de Araújo Bogo Universidade do Estado da Bahia, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9020-2217

DOI: https://doi.org/10.36113/especiaria.v22i0.4734

Keywords: Florestan Fernandes, Children’s cultures, Children’s mobilizations, MST

Abstract

This work seeks to make brief reflections about Florestan Fernandes’ thought and the struggle of Brazilian Sem-Terrinhas through the analysis of the child and youth mobilizations carried out by the MST-Brazil. It situates the MST as a counter hegemonic social movement and its fighting strategies to provide access for children, youth, adults, elderly to the rights historically denied to countryside populations in Brazil. The theoretical references that supported the research were: Fernandes (2004), Ramos (1999), Ferreira (2002), Santos (2002), publications of the MST: MST (1999 e 1999 b). Strategies for data collection included bibliographic study, documental research and direct observation of some infant and youth mobilizations. The results shows that some categories used by the professor Florestan Fernandes in the work “As trocinhas do Bom Retiro” provides elements to look at the Sem-Terrinhas’ mobilizations of MST today as: children’s culture; formation process, organization and functioning, game development and children’s play; child interaction; children as subjects. It was found that in the children’s mobilizations of MST, the Sem-Terrinhas are subjects of several processes from the planning, execution, management and evaluation of all activities; to the more political, such as negotiation with the authorities, as well those of studying and leisure. Although these processes are different and distant in time, it was found that the works of Florestan Fernandes remains relevant to sociological analysis and the studies of children on the move on Brazil.

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Author Biography

Maria Nalva Rodrigues de Araújo Bogo, Universidade do Estado da Bahia, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2007); Mestre em Ciências e Práticas Educativas pela Universidade de Franca (2000); graduada em Ciências Sociais pela Fundação Educacional Nordeste Mineiro (1987) e atualmente é Professora Titular da Universidade do Estado da Bahia- UNEB/Departamento de Educação Campus X (DEDC X) e no centro acadêmico de educação do campo e desenvolvimento Territorial Paulo Freire (CAECDT). É professora colaboradora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) atuando no Programa de Pós-graduação em desenvolvimento territorial da América Latina e Caribe – Territorial. Professora colaboradora do Mestrado Profissional em Educação do Campo da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) Centro de Formação de professores (CFP).

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