Trayectorias escolares de estudiantes de escuelas secundarias rurales catamarqueñas: experiencias pedagógico didácticas mediadas por redes sociales
Resumo
Desde la implementación de la Ley Nacional de Educación 26.206/2006, el Estado Nacional se ha centrado en la implementación de políticas educativas para el nivel secundario, que destaca las mayores dificultades de formación, atendiendo a los sectores escolares. Esta investigación estudia las trayectorias escolares de los estudiantes de los ciclos básico y orientado de la Escuela Secundaria Nro. 25 Anexo III, zona rural del departamento de Tinogasta, provincia de Catamarca, República Argentina, entre 2020 – 2022. El objetivo es dar cuenta de trayectorias escolares reales, estudiando factores pedagógico – didácticos, factores organizacionales y condiciones sociofamiliares. . La investigación se enmarca dentro del paradigma hermenéutico – interpretativo y se sustenta en la etnografía. En este artículo presentamos parte del trabajo realizado, en el que damos cuenta de los factores pedagógico-didácticos que inciden en las trayectorias escolares. En concreto, estamos haciendo una revisión de las prácticas docentes desarrolladas en el periodo 2020 – 2022.
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Referências
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