Práticas geocartográficas na Educação Infantil:

experiências do Estágio Supervisionado em Geografia

Resumo

As práticas geocartográficas na Educação Infantil têm ganhado atenção na formação do(a) licenciando(a) em Geografia nos últimos tempos, sobretudo durante os estágios supervisionados, como forma de compreender como os princípios, conceitos e temas desta ciência podem ser integrados à aprendizagem infantil, desde os primeiros anos de escolarização. Desta forma, é possível aproximar crianças pequenas de conceitos como espaço geográfico, paisagem e mapas? Este é o problema de pesquisa deste trabalho. O artigo aborda um relato de experiência com práticas de ensino geocartográficas realizada durante o Estágio Supervisionado em Geografia II, do curso de licenciatura em Geografia da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus IV. A pesquisa é de abordagem qualitativa, exploratória e bibliográfica, com procedimentos de pesquisa-ação, na qual a obtenção dos dados se deu por meio da realização de oficinas pedagógicas, com crianças de faixa etária entre 4 e 5 anos, de uma Creche Municipal da cidade de Jacobina, Bahia. As etapas do trabalho ocorreram no período de setembro a novembro de 2024, e os dados da pesquisa foram coletados a partir de registro fotográficos, diário de bordo dos encontros e dos planos das oficinas pedagógicas. Os resultados da pesquisa revelam que, práticas geocartográficas na Educação Infantil devem ser adaptadas às características cognitivas e sociais das crianças pequenas, priorizando atividades lúdicas e exploratórias que estimulem a percepção e linguagem espacial. Atrelado a isso, constatamos que uma formação docente adequada, um planejamento consciente e adaptação às necessidades das crianças, contribuem para a construção de conhecimentos e conceitos geográficos.