ABORDAGENS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
um olhar para o Ensino Médio do Colégio Estadual de Salobrinho
Resumo
O sistema educacional de ensino tem enfrentado uma intencionalidade tecnicista, resultante das articulações neoliberais que tem como intuito preparar o aluno para o mercado de trabalho, sem desenvolver o pensamento crítico-reflexivo. Nesse sentido, a prática docente de Geografia é importante para a construção do ser cidadão-crítico. Assim, o presente trabalho tem por objetivo refletir acerca das potencialidades metodológicas no ensino de Geografia que possibilitam uma análise espacial e a interação dos educandos. Para isso, a pesquisa baseou-se na abordagem qualitativa, em que se realizou oficinas pedagógicas com o uso da música e do Quiz geográfico como ferramentas auxiliares à prática docente, além de pesquisa bibliográfica. A experiência se deu no Colégio Estadual de Salobrinho no município de Ilhéus-BA, e foi realizada pelas residentes do Programa Residência Pedagógica nas turmas do 2° ano A e B, e do 3° ano do Ensino Médio, em que trabalhou-se o assunto de espaço agrário brasileiro e globalização. Após a interpretação da música e do Quiz geográfico, os alunos produziram um cartaz com a sistematização dos conteúdos/conhecimentos produzidos em uma nuvem de palavras conceituais. A utilização dos recursos metodológicos proporcionou uma sala de aula mais atrativa, prazerosa e dinâmica, e os alunos tornaram-se protagonistas no processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista a grande participação e concentração dos alunos nas discussões dos conteúdos abordados por meio de recursos metodológicos auxiliadores na prática docente.
