Emprendimiento y educación emprendedora en el noreste de Brasil: ecosistemas, transformación territorial y pedagogías contextualizadas
Resumen
La educación emprendedora en territorios marcados por desigualdades estructurales requiere enfoques capaces de integrar el aprendizaje, los ecosistemas regionales y las dinámicas socioculturales locales. Este estudio analiza experiencias presentadas en el 35.º Foro Internacional Permanente sobre Educación Emprendedora (Fipee) —celebrado en modalidad virtual y centrado en el emprendimiento en el noreste de Brasil— en diálogo con datos del *Global Entrepreneurship Monitor* (GEM) de Brasil de 2024. La investigación adopta un enfoque cualitativo, documental e interpretativo basado en el análisis temático de testimonios, documentos institucionales y evidencias derivadas del foro. Los resultados indican que las iniciativas con mayor potencial transformador son aquellas que integran competencias emprendedoras, redes institucionales, inclusión productiva y la valorización de las identidades territoriales. El estudio establece tres conceptos originales: educación emprendedora situada, pedagogías territorializadas y educación emprendedora como infraestructura social. Asimismo, propone el Modelo Sistémico de Educación Emprendedora Territorializada, planteando que la eficacia de la educación emprendedora depende de su integración con ecosistemas regionales, políticas públicas, redes de colaboración y prácticas pedagógicas arraigadas en los territorios. El estudio concluye que el noreste de Brasil debe entenderse no solo a través de sus vulnerabilidades históricas, sino también como un espacio generador de innovación pedagógica, creatividad comunitaria y desarrollo emprendedor territorializado.
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