Molina, María, e Constanza Padilla. Written Argumentation Practices in Two Argentinian Undergraduate Courses: Multidimensionality and Epistemic Potentials. Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação 21, no. 2 (outubro 7, 2021): 66 - 86. Acessado janeiro 20, 2022. https://periodicos.uesc.br/index.php/eidea/article/view/3109.