Molina, M., e C. Padilla. Written Argumentation Practices in Two Argentinian Undergraduate Courses: Multidimensionality and Epistemic Potentials. Revista Eletrônica De Estudos Integrados Em Discurso E Argumentação, Vol. 21, nº 2, Oct. 2021, p. 66 -86, doi:10.47369/eidea-21-2-3109.