Molina, María, and Constanza Padilla. 2021. “Written Argumentation Practices in Two Argentinian Undergraduate Courses: Multidimensionality and Epistemic Potentials”. Revista Eletrônica De Estudos Integrados Em Discurso E Argumentação 21 (2), 66 - 86. https://doi.org/10.47369/eidea-21-2-3109.