Molina, M. e Padilla, C. 2021. Written argumentation practices in two Argentinian undergraduate courses: multidimensionality and epistemic potentials. Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação. 21, 2 (out. 2021), 66 - 86. DOI:https://doi.org/10.47369/eidea-21-2-3109.